Baterías de Evaluación Motriz

Flexibilidad

Baterías de Evaluación Motriz

Las baterías de evaluación motriz, también conocidas como de evaluación física buscan observar el desempeño de las personas y pueden ser enfocadas a dos grandes grupos según su propósito.

1. Pruebas físicas enfocadas al rendimiento

2. Pruebas físicas enfocadas a la salud

 "Las baterías son un conjunto de test que sirven para medir y evaluar la condición física de una persona."

Los test de valoración de la aptitud física interesan a nivel de educación física y de iniciación deportiva. Para que un test sea de utilidad estos deben reunir las siguientes características:

• Pertinentes
• Relacionados con los objetivos
• Tengan validez
• Fiabilidad
• Replicable
•  Específico

Los test pueden ser de diversos tipos:

• Los que miden la aptitud física
• Los que miden el rendimiento físico específico
• Los del control del rendimiento físico

Por lo cual es importante identificar las diferencias que existen entre la condición física y la condición motriz

Elaboración de programas

Se deberán tener claras las metas de aprendizaje que se desean lograr, para ello se debe considerar el perfil de ingreso, el perfil de egreso, objetivos, propósitos, competencias y aprendizajes esperados por desarrollar.

Entendiendo que el perfil de ingreso serán las condicionantes básicos para poder participar del programa de formación, mientras que el perfil de egreso son los rasgos mínimos que debe se deben cumplir para acreditar el proceso.

Para lograrlo es importante identificar qué es un objetivo, un propósito, una competencia y las aprendizajes esperados.

Es necesario identificar los contenidos de aprendizaje que el programa va a contener y así organizarlos de manera progresiva y con la congruencia horizontal tanto como vertical.

Para ello se deben considerar hacía donde se deben orientar las tareas propuestas para el logro de los propósitos que se persiguen.

Elaborar un Programa de -Educación Física/deportivo- para la convivencia sana y pacífica. El cual tendrá una duración de 8 semanas de trabajo, la intervención directa será de 3 días a la semana con una duración de 60 minutos de actividad?

Este diseño deberá contener:

1. Portada
2. Fundamentación
3. Presentación
4. Propósito
5. Perfil de ingreso y Perfil de egreso
6. Competencias a desarrollar
7. Contenidos de aprendizaje
8. Secuencias didácticas:

• Encabezado con datos generales de la institución y del profesor
• Competencias de la secuencia
• Aprendizajes esperados de la secuencia didáctica
• Bloque a trabajar o contenido de entrenamiento
• A quién va dirigido/ Número de participantes
• Materiales
• Objetivo de cada actividad
• Actividades y su programación
• Observaciones 

9. Bibliografia

Fecha de entrega: 30 de Octubre de 2017 Entrega por pareja.

Principios básicos para la elaboración de un Programa

Repaso

Es importante recordar las diferencias más significativas entre un plan, programa y proyecto educativo, por lo tanto al observar el video registra las mismas en una hoja de papel, para que puedas realizar un cuadro comparativo:

CUADRO COMPARATIVO

Un cuadro comparativo es una herramienta muy útil para poder realizar, como su nombre lo indica, una comparación entre diversos elementos de un mismo tipo, enlistando cada una de sus características más importantes, de tal manera que con mucha facilidad se puede identificar cuál representa más ventajas, es de mejor calidad o es el más completo de los mencionados, además de muchas otras conclusiones que se pueden obtener al utilizarlos dependiendo de lo que se compare y el objetivo de ello. El método para elaborar un cuadro comparativo es el mismo en casi todos los casos, pudiendo variar su apariencia.

¿QUÉ ES UN CUADRO COMPARATIVO?

El cuadro comparativo es un organizador  de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos.

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

• Está formado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la información en forma vertical.
• Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias de algo.
• Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿CÓMO SE ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO?

• Identificar los elementos que se desea comparar.
• Señalar los parámetros a comparar.
• Identificar las características de cada objeto o evento.
• Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes  de los elementos comparados.

Mapa Mental

La actividad que se debe realizar es un mapa mental acerca del programa de Educación Física en Educación Básica, donde se encuentren los elementos que lo conforman.

Recuerda cómo realizar un mapa mental revisando el siguiente video:

Esta actividad deberá estar en el correo de contacto a más tardar el día 20 de septiembre 

Saludos

TRABAJO MOTRIZ EN EDUCACION FISICA

La construcción de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir del desarrollo de movimientos: de locomoción, (caminar, cuadrupedias, reptaciones, correr, salto horizontal y vertical, marcha lateral, marcha‐ saltos y trepar); de manipulación (lanzamientos, botar, rodar, jalar, empujar, mover objetos con ayuda de otros implementos, golpear, patear, atrapar, controlar objetos con diferentes partes del cuerpo) y de estabilidad (girar, flexiones, balanceo, caídas, así como el control del centro de gravedad). En esta clasificación de movimientos se incluyen todos aquellos cuya combinación, producto de la práctica variable, permiten el enriquecimiento de la base motriz del alumno. 

En otro sentido, las habilidades motrices básicas nos llevan a las complejas y estas a su vez a la iniciación deportiva y al deporte escolar, que también se realiza en esta misma etapa educativa y se convierte en la segunda competencia que de manera particular se desarrolla en el nivel secundaria y que se denomina, Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.