Principios básicos para la elaboración de un Programa

Repaso

Es importante recordar las diferencias más significativas entre un plan, programa y proyecto educativo, por lo tanto al observar el video registra las mismas en una hoja de papel, para que puedas realizar un cuadro comparativo:

CUADRO COMPARATIVO

Un cuadro comparativo es una herramienta muy útil para poder realizar, como su nombre lo indica, una comparación entre diversos elementos de un mismo tipo, enlistando cada una de sus características más importantes, de tal manera que con mucha facilidad se puede identificar cuál representa más ventajas, es de mejor calidad o es el más completo de los mencionados, además de muchas otras conclusiones que se pueden obtener al utilizarlos dependiendo de lo que se compare y el objetivo de ello. El método para elaborar un cuadro comparativo es el mismo en casi todos los casos, pudiendo variar su apariencia.

¿QUÉ ES UN CUADRO COMPARATIVO?

El cuadro comparativo es un organizador  de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos.

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

• Está formado por un número  determinado  de columnas en las que se lee la información en forma vertical.
• Permite  identificar  los elementos que se desea comparar. Por ejemplo semejanzas y diferencias de algo.
• Permite escribir las características de cada objeto o evento.

¿CÓMO SE ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO?

• Identificar los elementos que se desea comparar.
• Señalar los parámetros a comparar.
• Identificar las características de cada objeto o evento.
• Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes  de los elementos comparados.

Mapa Mental

La actividad que se debe realizar es un mapa mental acerca del programa de Educación Física en Educación Básica, donde se encuentren los elementos que lo conforman.

Recuerda cómo realizar un mapa mental revisando el siguiente video:

Esta actividad deberá estar en el correo de contacto a más tardar el día 20 de septiembre 

Saludos

TRABAJO MOTRIZ EN EDUCACION FISICA

La construcción de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir del desarrollo de movimientos: de locomoción, (caminar, cuadrupedias, reptaciones, correr, salto horizontal y vertical, marcha lateral, marcha‐ saltos y trepar); de manipulación (lanzamientos, botar, rodar, jalar, empujar, mover objetos con ayuda de otros implementos, golpear, patear, atrapar, controlar objetos con diferentes partes del cuerpo) y de estabilidad (girar, flexiones, balanceo, caídas, así como el control del centro de gravedad). En esta clasificación de movimientos se incluyen todos aquellos cuya combinación, producto de la práctica variable, permiten el enriquecimiento de la base motriz del alumno. 

En otro sentido, las habilidades motrices básicas nos llevan a las complejas y estas a su vez a la iniciación deportiva y al deporte escolar, que también se realiza en esta misma etapa educativa y se convierte en la segunda competencia que de manera particular se desarrolla en el nivel secundaria y que se denomina, Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos. 

Correo de contacto

montesdeoca.tere63@gmail.com

CUESTIONARIO

NOMBRE: _______________________________________________________________________


Cuestionario para entrega individual

1. ¿Cómo se define curriculum?
2. Define los diferentes tipos de curriculum que se conocen
3. ¿Cuál es el concepto de Educación Física?
4. ¿Cuál es el propósito de la Educación Física escolar?
5. ¿Define Plan y programa educativo?
6. ¿Cuáles es el enfoque del programa de Educación Física?
7. A qué se refiere la organización de los aprendizajes del programa de Educación Física
8. ¿Cuáles son los ejes pedagógicos de la Educación Física?
9. ¿Por qué es importante que la Educación Física trabaje en valores, género e interculturalidad?
10. ¿Cuáles son los ámbitos de intervención pedagógica?

Currículum de la Educación Básica en México

Curriculum

DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA

Propósito de la asignatura:

Al finalizar el curso el estudiante diseñará programas educativos para la aplicación de los mismos.

Competencias a desarrollar:

• Trabajo colaborativo
• Investigación documental
• Manejo y selección de información
• Uso de las herramientas de la tecnología
• Manejo de contenidos educativos
• Congruencia la planificación de contenidos
• Propuestas educativas propias del área de la motricidad

Criterios de evaluación-Primer parcial:

Asistencia y puntualidad 10%

Ensayo 60% 25 de septiembre (Entrega impresa en clase)

Poster 10% por tercias 2 de octubre (Entrega impresa en clase)